学校简介

 

為什么要办伏羲班?

对现行教育的反思,背不动的书包,写不完的作业,牺牲了睡眠和玩耍,辛辛苦苦十几年,到底学到多少终生收益的东西?

对培养人才的思考:任何人才都必须从小培养。在传统意义上的“书香家庭”消失的今天,几乎承担了全部教育功能的幼儿园和学校,应播下什么种子,怎样才能培养出真正的人才?伏羲班教学实验的基本目的:用事实说明小学阶段的学生学什么课程,学什么教材才是终生受益的!《大学》中说:知所先后,则近道矣。从人的精神品格成长来说,教什么-----“食品“是第一位的。历代前年没有统一的教材,却能人才辈出。今天教学大纲一统江山,却”赢得了“钱学森”的“世纪之问”。究竟为什么?

伏羲班教学主要特点

用事实说明在小学阶段学生学什么课程,学什么教材才是终生受益的。

《大学》中说:“知所先后,则近道矣”。当前幼儿、小学教育需要研究和解决的问题很多,但从人精神成长来说,教什么——“食品”是第一位的。

课程设置犹如营养配比,教材内容犹如营养含量。如果营养配比和营养含量有问题,学生就无法健康、健全地成长。不解决教什么的问题,一切问题都无从谈起。“阜阳奶粉”、“三鹿奶粉”事件证明,如果给婴幼儿喂“阜阳奶粉”、“三鹿奶粉”,父母也没办法避免孩子的残疾和夭折。民国时期的教育没有统死,教什么,教师有自主权,因此高明的教师可以培养出优秀的学生。今天上万的教师都在按照统一的教学大纲来教,再高明的教师也无能为力。

 

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